テスト

長文をほとんど読まずに解く生徒、設問と照らし合わせて同じ単語の文を探すだけの生徒、頑張って読んでも3パラグラフあたりから、単語拾いになる生徒の様子から、読み方にも問題があることに気付きました。速読を焦るだけでは、ますます苦手になるので、

成果と生徒のモチベーションは深く関連しています。教室で一人一人見ているからそれぞれの成長がわかり、何人もの生徒の成長を見てきたから、伸びる点・つまづく点・乗り越える方法がわかります。成果が出たら共に喜び、成果が出る途中の場合は、今自分がどこにいるのか、どうすればいいのかを伝えて、対策を立てて、実行・調整していきましょう。

間違えた問題を繰り返し解くだけでは、生徒の力は伸びません。同じ点数でも間違え方によって対策は変わるからです。指導者には、なぜ間違えたのか、どう対策をすればいいのかを分析して、判断する力が必要です。

単語や語法など、英語には覚えることが多いため、 暗記の定着に苦労する生徒も多いです。 声に出す、耳で聴くなど五感を使う、 3日おき、1週間目におさらいなど など記憶定着パターンを使う方法がありますが、 感情を伴う記憶は定着しやすいとうのも手...

力にならないテストなおしをしていませんか？振り返りは正答を確認するだけでは、もったいないです。覚えていない、身についていない学習事項やポイントをあぶりだして、グングン力をつけていきましょう。

課題はきちんと提出しているのに、英語が伸びない場合は、せっかくの問題集を無駄に埋めているのかもしれません。問題集を通じて、身につけたい力を自分で意識してみましょう。勉強時間を実のあるものにしましょう。

地元中学校に比べて、中高一貫生の成績が上がるまでには時間がかかります。原因、成長、不安に対処して、英語の力も成績も伸ばしていきましょう。

英語学習でつまづくポイントを説明。対策を示します。つまづく3つのポイントを一つずつ分析して、勉強の大事さをお伝えします。

英語がわからなくなったつまづきポイントの最初の対策を説明。